van al die onderwijsvernieuwingen niet veel hebben
gemerkt. Zij werkten gewoon aan hun taken en op
drachten. Door de veranderende omgangsvormen
werd juf Klein Brinke voortaan juf Aly en meester
Mooibroek meester Bert. Maar er veranderde echter
meer. De school werd steeds vaker met niet-schoolse
zaken geconfronteerd, veelal waren het sociale en/of
opvoedingsproblemen.
Maatschappelijke ontwikkelingen stopten niet bij de
deur van de school. De basisschool is de laatste jaren
niet meer alleen een onderwijsinstituut maar vervult
ook een sociale en pedagogische functie. De komende
jaren zullen voorlopig een zelfde beeld geven.
Dat alle onderwijskundige veranderingen ook een be
roep hebben gedaan op de vaardigheden van leer
krachten is begrijpelijk. Opeens moesten er compu
ters in de klas komen en nog gebruikt worden ook.
Voor hen die geen affiniteit met technologie hebben
een hele opgave. Het meest is gezucht om alle uit
werkingen van WSNS. Niet alleen de manier van les
geven moest veranderen, ook de individuele moge
lijkheden van ieder kind dienden beter benut te
worden. Dat bracht de nodige administratie met zich
mee en er is zelfs een uitgebreide dossiervorming
ontstaan. Sommige kinderen die gedurende de school
periode regelmatig in een zorgtraject hebben verkeerd,
verlaten de school met een lijvig dossier. Het ken
merkt de maatschappij van deze jaren. Alles moet
verantwoord worden op papier, scholen moeten trans
parant zijn (schoolgids, Medezeggenschapsraad,
schoolplan et cetera) en de resultaten moeten vol
doende zijn. (De kille cijfers van de eindtoets CITO
bepalen in grote mate de kwaliteit van de school.) De
kinderen worden de gehele schoolperiode "gevolgd"
middels een leerlingenvolgsysteem. In alle groepen
worden periodiek tal van vorderingentoetsen afge
nomen en er is een leerkracht, die als Intern Begelei
der de collega's daarin begeleidt en ondersteunt. Na
scholing is voor leerkrachten ook een "must".
Om adequaat te kunnen inspelen op de begeleidings-
vragen, moet alles voldoende onderbouwd zijn. We
kunnen stellen dat in de loop der jaren veel is veran
derd aan de inhoud van het vak van onderwijzer. De
ouderen onder hen hebben soms heimweegevoelens
naar de tijd toen lesgeven gewoon lesgeven was en
er weinig of geen poespas omheen te bekennen was.
Daarentegen is het onderwijs van nu een stuk kind
vriendelijker. Dankzij het volgsysteem wordt nu de
ontwikkeling van het kind in de totaliteit bekeken.
De kinderen zijn in de loop der jaren ook veranderd.
Vrijwel iedereen zal dat beamen. De gezagsverhou
dingen zijn behoorlijk veranderd, met als gevolg dat
de meester ofjuf niet meer een autoriteit is maar door
de kinderen vaak als een ouder wordt gezien. De af
stand school - thuis is verkleind. Sommigen ervaren
dan dat normen weleens kunnen botsen. Wat soms
thuis wel kan, kan niet altijd op school en andersom.
Kinderen spelen nu ook anders. De computer en de
23
Huidige leerkrachten in 2003.
Land van Lochem 2005 nr. 2
