denking en als klap op de vuurpijl het toneelstuk, ge
titeld: De Geldmachine, opgevoerd door het perso
neel.
Huisvesting
De school was verspreid over drie, soms vier locaties
in Lochem. Overigens wel een goed teken dat men
graag naar de PH-school toe wilde. De lagere school
telde toen tien klassen, waarvan er zich acht in het
hoofdgebouw aan de Zutphenseweg bevonden met
de twee klassen van de Prins Hendrik-kleuterschool.
Door de bouw van de dependance aan de Irenelaan
kreeg de school er drie lokalen bij en daarin werden
twee klassen van de lagere school ondergebracht en
één klas van de tweede christelijke kleuterschool, "De
Zonnehoek", later "De Rank". Daarvoor was deze
ondergebracht in de oude VGLO-school (nu Celebes)
op de hoek van het Nieuwstadplein. Die groeide daar
bij de Irenelaan best in het zonnetje zodat er een tweede
kleuterklas bij kwam.
Dat paste er niet allemaal meer in en daar begon de
verhuizing: een lagereschoolklas er weer uit, nu naar
het lokaal "De Springplank" aan de Rembrandtlaan.
Het christelijk onderwijs was in Lochem uit zijn jasje
gegroeid en de voorbereiding voor de splitsing van
de school kwam in volle gang. Een nieuw school
gebouw in Lochem-West, de splitsing van de kinde
ren, de splitsing van het personeel, het bracht heel
wat teweeg.
1980
Schoolsplitsing PH en Rank
De verschillende dependances konden nu gesloten
worden. Het einde van een jarenlange reis langs veel
locaties in Lochem. Een nieuwe periode brak aan.
De PH-school werd opgedeeld en alles paste weer
royaal in het eigen gebouw aan de Zutphenseweg.
Van twee lokalen en delen van de gang aan de voor
kant werd een zaal gebouwd. De school kon weer
met zijn tijd mee.
Onderwijs in de jaren zeventig en tachtig
Het onderwijs was sinds 1970 fors in beweging ge
komen. Allerlei opvattingen veranderden. Het woordje
"nieuw" deed het goed. De inbreng van de ouders
werd wettelijk vergroot. Hoewel de PH-school altijd
al een school was van en door ouders, gesticht en
geleid sinds 1903, kwamen er nu een Ouderraad en
een Medezeggenschapsraad naast het schoolbestuur.
Ieder besluit, elke benoeming, alle lesmethoden en
roosters moesten door alle groepen bekeken worden
en in het schoolwerkplan worden vastgelegd. Het
aantal vergaderingen van het bestuur, groepen ouders
en het personeel vroeg steeds meer tijd. Gelukkig
waren er ook de werkgroepen: de verkeer-ouder-
brigade, de werkgroep creatieve middag met de kook-
groep, de ouderhulp bij schoolreizen, het school
zwemmen, en allerlei evenementen. Een bruisend en
levendig geheel.
De onderwijsvernieuwing kwam in volle gang. Re
kenen moest wiskundig rekenen worden. De verza-
melingenleer deed zijn intrede. Taal: meer expressie.
Ontleden: minder belangrijk. Geschiedenis: maat
schappijleer. Aardrijkskunde: ruimtelijke oriëntatie. De
uitgevers van schoolboeken beleefden gouden tijden.
Het was een komen en gaan van idealisten en voor de
juf en meester soms een puzzel. Toch moesten kin
deren gewoon leren lezen en rekenen, en dat lukte
ook wel. Voorzichtig begon de verlaging van de
leerlingenschaal. Geen klassen meer van 45 tot 50
kinderen, maar terug naar 40.
34
Klassenfoto uit 1974.
Land van Lochem 2005 nr. 1
